El Cesar líder en repitencia escolar
Por: Gonzalo E. Quiróz Martínez
A veces uno no quisiera hacer estos comentarios porque muchos funcionarios lo asumen como asunto de contradicción política o de ataques, pero es que la situación es altamente preocupante. Además; se trata es de la calidad de la educación, porque una población en línea de pobreza y marginalidad y la escuela no lo prepara adecuadamente o lo egresa bachiller disfuncional, es otra población potencialmente delincuente.
Desde hace días la Fundación Educación Compromiso de Todos, me envió un informe del sector donde contempla los aspectos de calidad, cobertura y eficiencia entre otros. Todos estos informes son comparando las regiones. Estos estudios muestran como la repitencia, que es un indicador de deficiencia escolar y que muestra la proporción de estudiantes matriculados que no aprobaron las actividades académicas asignadas del grado escolar al cual se matricularon durante un año lectivo, en el Cesar desde el año 2008, han venido disparándose y que hoy con la equivocada aplicación del Decreto 1290/09, será tan catastrófica como la ola invernal que tenemos en el país.
En el nivel de la Educación Básica Primaria, en el año 2007 aparecieron con las tasas de repitencia más alta fueron Guainía (13%), Tumaco (12%), Vichada (12%), pero en los años 2008 y 2009 aparecen las más altas: Cesar (17%), Guainía (15%), Vaupés (19%) y Vichada (20%), obviamente por densidad poblacional el Cesar es el de mayor población con repitencia.
En la Básica Secundaria (desde Sexto a Noveno grado) aparecen Cesar (19%) Sahagún (10%) Guainía (20%) y Vaupés (10%). La lectura es la misma, sigue siendo el Cesar con mayor población de repitencia. En el nivel de la Media (Décimo y Undécimo), nuevamente aparece Cesar (21%), Sahagún (8%) y Guainía (26%).
No basta con comparar datos cuantitativos, es preciso comparar con quienes se está peleando las tasas más altas de repitencia. Es con las regiones más atrasadas del país y esto debe ser punto de seguimiento permanente. La repitencia, además de ineficiencia es un factor de deserción escolar, máximo que a los estudiantes repitentes en su mayoría nuevamente les corresponde los mismos docentes con idénticas prácticas pedagógicas, con el agravante que a los reprobados se les discrimina hasta la saciedad que terminan desertando.
Hoy la problemática puede ser peor, porque la aplicación del Decreto 1290/09, en la mayoría de establecimientos educativos se asumió como la hora de la venganza. ¡Ahora sí se va ver quién es quién!, es la frase de cajón de muchos docentes. Nadie puede justificar pedagógica y jurídicamente que un estudiante tenga que repetir las asignaturas aprobadas, en cambio, el poco o lento aprendizaje de una asignatura en la escuela va ligado a las prácticas pedagógicas y didácticas inadecuadas.
A parte de la gran inasistencia, ¡Cuáles serían las razones profundas para que un niño o niña de primer grado de primaria tenga que reprobar?. Twitter.com/GONZALOQUIROZM
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